關於我在電影創作所的二三事_洪蘭教授的第一堂課

＊Teaser 

唸個電影創作研究所，可以忙到跟大學一樣，真的是意想不到。

忙到都沒時間整理2010年，忙到沒時間好好坐下來看完洪蘭老師開的書單，忙到沒時間…把海綿的水擠乾。

回顧2010得從2009年年底時說起，當時暗自報了一個不用報名費的影展，那時的我正處於從美國回來，侷促不安、心神不定的狀態，同時盲目地準備北藝大的研究所考試，心裡也不時矛盾起來，每天問著自己為什麼要回來？

沒了電影我還可以做什麼？我是不是該回去紐約？

當時在NYU 的同學中，一個帶著Final Project 的短片進了NYU TISCH 唸電影製作研究所，一個帶著Final Project 的短片在美國到處參加影展，現在正在執導印度寶萊塢的劇情長片，預計2011年上映。這兩個同學都是Final Project 同組的。而我，則帶著Final Project 的短片進了台北藝術大學電影創作所。

趁著假期，分享一下這學期的學習歷程。

＊洪蘭教授的第一堂課

到現在，北藝大的第一天上課情景還是歷歷在目，特別是洪蘭教授的第一堂課。

記得洪蘭教授在開頭便說，老了，不知道自己還能教多久，所以只要有演講的邀約她能去就盡量去。

選課時，知道這學期關渡講座有洪蘭的課便義無反顧地選了。坐在教室的那天，洪蘭教授一面講著聽覺的研究與大腦的關係，我在位子上，就想著我是何德何能，可以有機會上到老師的課。加上老師開頭說的那句話，說真的，馬克，我眼淚都快流出來了(註：舞台劇〈夜夜夜麻一〉的台詞)

老師上課的速度很快，應該是說老師講話速度很快，要筆記也不太容易，只能專心的聽，「畢竟知識的終端在大腦」。

很佩服老師在飛快的講課節奏中，找到頓點，丟個笑話，哄堂大笑，然後自己低頭喝茶。那種笑點的預測，感覺比舞台劇的演員們還要厲害，而且是準確又好笑！

附上我在第一堂課的學習心得。

＊寫在課前

回朔到我自己的童年， 母親當年告訴過我，大腦只有開發不到百分之十，所以，我要好好努力，腦會越用越靈活。

這個觀念一直深植我的腦海，似乎成了某種信念影響我相當久的時間。

幾年前還在唸大學時，也因為一個老師而接觸到視覺心理學，開始去翻一些關於大腦的書籍，而這些大都來自洪蘭教授

所翻譯的書。如今終於有機會可以親身上洪蘭教授的課，真是感到十分幸運。

＊聽力的重要

老師談到一個研究顯示重聽有年輕化的趨勢。

曾經在紐約待過一段時間，記得初到時與室友一同搭乘地鐵，每當列車行進後，車輪與軌道之間遇到轉彎就會產生相當刺耳的聲音，特別是某幾條最老舊的線。

當時我便想要像在台北坐捷運一樣戴上耳機聽音樂，去避免聽到那些吵雜的聲音，然而我的室友便馬上制止我，他說，這樣只會更加傷害自己的耳朵。

真感謝他的提醒，現在我已經不會再坐捷運的時候聽音樂了。

以前知道聽力真得很重要，就像學習一種語言一樣，總是先要會聽，學著說，才能進一步去閱讀和書寫。

現在聽了老師用科學的解釋，更要時時保護好自己的耳朵，老了才能健康地使用。

＊同質性干擾

使得大腦在短期記憶時的使用與平常不同，這讓我想到以前大學時，每當期中或期末考時，

常常覺得資訊過多，無法吸收。這也就是平時沒有在認真複習每堂課所學，拖到考試前夕才全部一起複習，就相當痛苦。

這便是所謂「同質性干擾」